2008年6月7日中午，我校一个参加高考的男生，因首考语文科目发挥失常，长期承受的巨大的心理压力终于崩溃，绝望的情绪像溃堤的洪水汹涌，正准备跳楼自杀，在这千钧一发之际，被我们及时发现，进行心理危机干预，终获成功。它挽救了一个鲜活的生命，为学校保住了名誉和名声，给家长亲子教育上了刻骨铭心的一课。

        我校是广东省中学生心理健康教育示范单位。我是学校心理健康教育教师，国家心理咨询师。高考来临，我们和往年一样，由校长带队，我和年级级长、任课教师一起组成送考小组。我们送考与其它学校不同，任务特别繁重。我们学校离考场较远，考虑到我们的学生大多数来自郊区乡镇，学生比较集中，为了创设优美的休息环境，方便考生在高考期间的饮食睡眠，由学校出面，在自愿的情况下，在考场附近租了宾馆（三层楼，集体租房价格便宜合算），送考小组成员负责入住学生高考前后的人文关怀，包括生活起居、考前学习指导、考前考后的心理疏导工作等。

        高考前一天，当我们乘车前往宾馆时，我观察发现高三（4）班的黄永同学（化名）脸色憔悴心事重重，我就向他班主任及校长反映，提醒大家多关心他，多注意他。新来的校长当时没在意，笑着对我说：“你们搞心理的也太敏感了，太多虑了吧，不会有什么事情发生的，我已加派了2个保安日夜巡查”。我当时没吱声，但我仍坚持我的观点，我的专业敏锐感告诉我，需要留心观察——一个表情凝重一言不发的学生。不怕一万，就怕一万。同时，我还把我的观察告诉了另外两个同行——年轻的心理辅导教师。

        入住的宾馆有两栋大楼。在东西走向的AB两座楼层之间，有一段长长的观光走廊，可眺望远方，可俯视山坡下郁郁葱葱的树林。黄永就住在A座四楼的405房间，为了方便关心照顾他，我住在他隔壁的406房。

        6月7日上午考完语文，大家回到宾馆吃午饭有说有笑的，黄永偶有说话，我们并没有发现他有什么特别反常的行为。饭后，有的同学抓紧时间休息，有的同学抓紧时间复习。与黄永住在一起的男生李欣（化名）同学，没有午休在看书，忽然听到黄永同学在厕所里唉声叹气，弄出声音来。由于事前我交代他要留心观察黄永的言行，所以他也特别警觉。“你在干吗？不舒服吗？要叫校医吗？” 李欣问。

 
        沉默，再沉默，死一样的肃静。突然，黄永打开厕所的门冲了出来，右手拿着刀，左手臂有伤痕，把李欣吓了一大跳，一个念头一闪而过——“他想割脉自杀”？“你要干什么？”，李欣随口惊叫一声，黄永同学见事情已“败露”，更加羞涩恐慌，丢下刀子，遂夺门而出，跑向走廊，……..。
 

        我在隔壁房间闻声而动，询问李欣发生什么事。“他想自杀”李欣惊得说不出话来。我即刻追上去，只见黄永已跑到走廊的中间，双手向上攀越护拦。我见状，大喊一声：“你考完试再跳！你有权利自杀，黄永！你听我说，你有权利自杀，你可以考完试再跳楼，……” 我极力想办法把他吸引住，拖延时间等待时机救援。黄永听我不同寻常的喊话，心里迟疑了一下，把头转向我，略有所思。说是迟那是快，从走廊另一端以百米冲刺的速度，冲过来两个保安，不由分说，一个抱腿，一个抱身，把他拖了下来。原来，听到喊声，看见我冲出房门，在我房间的另外两个老师预感到要出事了，就马上用电话通知了校长和楼层保安。

 
        我们把他抱进房间。随后，他的班主任来了，校长赶来了。他低头不语，呆若木鸡。任何人的问话他都不理不睬。校长见状把他交给我“处理”。

 
        我一面要大家保持平静，严禁向外泄露真相，以免动摇“军心”影响接下来的其它科目的考试。另一方面，我让其他老师离开，我单独陪伴他。我告诉宾馆服务员赶快拿一杯凉开水来。

 
        我把水递给他，待他喝下那杯凉开水后，烦躁焦虑的情绪有所缓解，情绪开始恢复平静。待他缓和后，我和他进行了以下对话。

        “自杀是一个人遇到困难还没有找到解决办法时的一种想法（暗示强调自杀是摆脱痛苦的手段而不是目的）。每个人一生中都曾经出现过这样的想法。（暗示：你不是世界上唯一一个有自杀观念的人，你自己不必为有这样的想法而恐惧或自责）。你遇到了什么样的困难让你痛苦得想要自杀？（把话题引向深入，寻找他具体的困难和痛苦的原因是什么，为下一步提供心理援助打下基础）。

        ………….

        “你是独生子女吗？”“不是，我还有一个哥哥。”“你能和我说一说你的哥哥吗？”“他比我大3岁，他现在在北京大学读书。他读书很用功，很优秀。他是我们这个地区三年前的高考状元，是我们这个家族的骄傲。我老爸经常教导我，要以我哥为榜样，严格要求自己，要我高考成绩超过我哥，最低限度能考上华南理工大学。”“所以你的压力很大，是吗？”“是的！”“我的压力一直很大！昨晚失眠，今天语文考试发挥不好！我就害怕实现不了我父母的愿望和要求，无脸见父母，…….。”

 
        “如果是我遇到这种情况，你想知道我会怎样做的吗？”。我看着他，他在听我说。“首先，我坚信我和其他同学的情况是不一样的，就平时我的成绩水平而言，我的实力远远超过其他同学，这是我考出好成绩的基础；其他同学成绩不如我，特别是成绩差的同学，考不出好成绩是正常；而我不同，我这科是没有很好地发挥出自己的应有水平。一科考砸了，还有其它几科，我会冷静下来，争取超水平发挥，用最好的成绩弥补语文，……..。”

 
        1点45分左右，黄永父母问讯驱车赶来，我把家长拉到另外一间房进行“疏导”，当家长意识到问题的严重性，后悔当初没有和儿子好好沟通，用词不妥当，严厉过头了。在我的帮助下，他当着儿子和班主任的面诚恳表示，对孩子的高考尽力就行了，不再有任何要求。黄永压在心上的石头落下了。

 
        “老师，我现在好多了。”“很好，躺下休息一下吧！”我说。他洗了个脸，休息了片刻，又和同学一道进了考场，接下来的考试，他轻装上阵，超水平发挥。

 
        考完试那天，他笑的特别甜，他说和同学对了答案，有许多题目，平时成绩较好的同学都没做出来，他做出来了。我说，“现在还跳楼吗？”他笑着说，“老师，您放心吧，我现在不想跳了，想尽快知道成绩。”
 

        又过了几天，他上网查看高考试题答案，更加高兴。当晚兴奋地给我电话说，经过保守的估算分数，考上“一本”应该没问题。

 
        后记：事后周老师感慨万千，但心有余悸。他说，他是第一次遇到这样棘手的事，通过稳定情绪和改变认知，促使其自杀行为的终止。危机干预终能获得成功，得益于领导小组的重视，得益于送考小组成员大家的齐心努力，得益于平时的专业训练！