内疚的妈妈，霸道的女儿——周晓青

时间:2018-07-18  点击:次

11岁的琴琴在学校遇到了大困难：她不仅无法完成基本的学业要求，还时时挑衅学校的各项规则制度，对于老师的要求也是爱理不理的样子，严重影响了正常的班级秩序。在家里，琴琴对父母大声呵斥，一不满意了就大发雷霆。父母对于管教琴琴感到精疲力尽，他们想把她送到寄宿学校，希望借此治治她的坏脾气。     文 | 广州和真心理首席咨询师 周晓青           当孩子无法遵守规则，         听不进道理的时候，         送去寄宿学校         真的是一种好的办法吗？           壹           送走孩子，实则是一种转移困难的做法。它会让孩子强化自身就是麻烦的念头，也会感觉到自己是不被父母喜爱的。通常，行为不端的孩子也正是在发展中遇到困难的孩子，他们深受其扰却无力解决，以至于表现为各种各样的行为问题。就像琴琴，我很想知道：在她不断挑战规则的时候，到底在用这样的方式表达什么呢？她内心真正需求的会是什么？           和琴琴的工作无疑是非常痛苦的，因为她也无法听从咨询师的任何解释。对于设置的遵守更是极度困难。每次，让琴琴进入咨询室都是一件伤脑筋的事情。她会提出各种理由来作为交换的筹码。她的要求、想法只能被执行，不许被评说。她让自己表现的像个霸道无理的公主，而所有人都需要扮演那个唯命是从的仆人。她用这样的方式获取心理上的优越感，到底是在干什么呢？           我不禁想到了琴琴的成长经历。在她5岁的时候，父母就离异了。她被判给了爸爸，却不得不跟随妈妈生活。一方面是爸爸再婚了，继母不愿意和琴琴共同生活；另一方面，妈妈当初的经济状况并不稳定，为了给孩子较好的生活环境，妈妈放弃了对抚养权的争取。可是，在后来的生活当中，妈妈担心孩子会受委屈，于是还是和孩子生活在一起，并且承担了主要抚养的职责。           无法给予琴琴一个稳定的、健全的家庭，使得妈妈一直心存内疚。琴琴有时会羡慕别的孩子有爸爸妈妈陪伴；有时会抱怨租的房子条件不好；还有的时候她会要求妈妈买一些高价的物品，用作补偿，好感受来自父母的爱意。这些方式并没有让她变得满足，反倒是愈加喜欢去苛责。她总爱说：“既然没有办法给予孩子好的生活环境，干嘛要生呢？没能力就不要生！”           每次听到孩子这样说，妈妈心里都好痛，既委屈又难过。这些积压在心头的痛成了妈妈一个挥之不去的咒语。但凡孩子有不满意，遇到挫折了，妈妈就会把责任往自己身上担。日子久了，琴琴就形成了一种思维模式：但凡不好的都是别人导致的，我是最需要被保护的对象，我的意愿是最需要被听到、看到的。               结果呢？           到了她读书的时候，身边的老师、同学也都被视为应该逢迎她、呵护她，以她为中心的人了。对于规则的挑战，正是琴琴在体现被夸大了自我的方式。她需要通过这些做法让自己感觉到无所不能。换言之，妈妈用自己的内疚维护了孩子假性自我的形象：夸大的、唯我独尊的。           是过度的内疚使得妈妈无法真正站在孩子的位置，并从她的视角来看待周围的情境。这份过于强烈的内疚导致妈妈处于完全自我牺牲的状态。妈妈不自觉的将孩子的事情放在第一位；她无法拒绝孩子的要求；也习惯用自责取代对孩子树立规则的机会。这些做法显然对孩子来说是非常不利的。           当一位母亲想给予孩子大量的爱，却不图任何回报，往往会培养出一个自私、霸道的人。因为孩子缺乏爱和体谅他人的能力，他们用这样的方式掩饰着同样强烈的内疚感。表面上，类似琴琴这样的孩子会让人感到冷漠、自大、过于以自我为中心。内心里，他们却很担心被涌起的内疚所淹没。孩子无意识的心灵常常与妈妈的无意识相呼应，这也就使得他们完全能接收到来自妈妈的内疚和自责。忽视它的做法就是表现得冷漠无情。           如何帮助这对母女？           贰         琴琴需要的是先消减她内心强烈的内疚感，以及对于内疚的恐惧。去尝试理解成长经历对她所造成的影响，听到她在母女关系中的所思所感，接纳她用作防御的挑衅和蛮横，会是真正接近她的一道路径。成人若能够经受住孩子的攻击会传递出体谅和包容的态度，对于缓解焦虑将极有帮助。           与此同时，修正妈妈的内疚感也是同等重要的。她需要意识到，对于维系一段良好婚姻关系的失败并不代表她就是一名失败的母亲。在教养问题上，她仍旧是具有功能的父母。            每个父母都希望尽可能的减少生活对于孩子造成的不良影响，这份心情真的就是为人父母之心。只是，要想真正地体谅孩子，意味着父母需要把自己放在对方的位置上，去认同他们。这份认同只是在一定程度上牺牲自己的感情和欲望，在一定时间里把其他人的兴趣和情感放在第一位，而绝非时时刻刻！