“偷”不是事儿，那什么是事儿？——周晓青

时间:2018-07-18  点击:次

文| 广州和真心理首席咨询师 周晓青 内容梗概         每个孩子在成长过程中难免会做出一些令家长尴尬、难堪的行为。有时，家长会在孩子书包里发现新玩具，或是放在桌上的几枚硬币不翼而飞了……类似的行为常常让家长烦恼不已。有的，更是屡教不改，导致家长丧失了信心，孩子就此背上了“小偷”的标签。           对于低幼龄的孩子来说，“偷拿”和成人的“偷窃”不可一概而论哟。因为，在孩子“偷”的背后，可藏着他们的小秘密呢，而每个孩子的秘密竟又各不相同。  孩子爱偷东西的原因会有哪些呢？   * 一切都是我的         对于处于自我为中心阶段的幼儿，会非常自恋地认为自己就是世界，乃至宇宙的中心。所以，东西不都应该是属于自己的吗？在他们眼里那绝不是“偷”，而如同拿取自己的物品一样天经地义。当他们为此被惩罚或批评时，反倒显得特别的无辜和迷惑。        如何界定孩子“偷拿”行为的性质是首要的问题。在孩子不同发展阶段，认真区分此行为背后的意义非常重要。 * “我”要！        当孩子刚刚会说“我”的时候，这时的“偷”实则是孩子在说“我要车”、“我要玩具”。他们还未很好的能够区分“我“和”你“、”他“。此时的重点不在于“偷“，而在于”拿“。孩子只是在展现自己正在发展的行动力，而未意识到它会给别人带来的影响。   * 老是要不到！         对于年龄稍大，反复教导后依旧故我的孩子，我们应好好想想：孩子“偷“的真正意图在于什么？很多时候，偷，是因为想要，却要不到！成人的”偷情“很多时候也呈现了这个问题，就是夫妻间某一方总是无法满足，反复表达无效后的过激表现。   * 边界不清         回想一下，我们在养育的过程中会否存在边界不清的问题？例如在家里，孩子是可以随意触碰父母的物品，即便言行干扰到其他人也似乎是被默许的。孩子的交往行为主要是从家庭交往中习得，当未被制止的行为在其它场合重演，孩子会视为理所当然的事情。与其说他们行为不当，不如说是父母教育的欠一致性增加了孩子的困惑。    解读          身为儿童心理咨询师的我，最关心的是孩子们自己怎么看“偷”这件事儿？          询问，是更重要的！          当然，孩子未必能说清楚，又或者他们的回答听起来如此不合逻辑。就像《我不是潘金莲》里的李雪莲，当她表示不再上告的理由竟然是听从了自己养的那头牛的想法，大家都不相信，甚至有一种被羞辱的感觉。这就是我们在身为父母的时候，难免会将被事件引发起来的情绪视作是孩子故意挑起的。           孩子由此体会到的不是有人关心我的想法，而是，大人希望听到我说些什么；什么才是大人想听的。他们学会的不是去探究自己的内心想法，而是为了避免惩罚，去揣度他人的感受或想法。这就是在不断偏离自我的道路上发展。    如何帮助孩子纠正这个行为？          正确的应对方式        弄清孩子真实的动机——聆听很重要；          帮助孩子区分“我”和他人——在和父母的互动中先学会认识自己的情绪，才能发展出同理他人情绪的能力；           的力量——直观的演示是对于低幼龄儿童来说最有效的方式，比纯粹的讲理要更能被记忆。           只谈行为改正，不添加情绪——当孩子因为害怕被父母责备而处于应激状态，根本无法进行思考。           “偷”不是事儿，那什么才是事儿？他们为什么要用“偷” 的方式，而无法用其他方式替代才是事儿！这是真正需要成人去帮助孩子的地方。