师生恋，绕不开的俄狄浦斯情结——周晓青
时间:2018-07-18 点击:次
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俄狄浦斯情结 德尔福的先知告诉拉伊俄斯和乔卡斯塔（底比斯的国王和王后），他们在襁褓中的儿子会杀死他的父亲，并娶母亲为妻。底比斯王对这个预言震惊万分，于是下令把婴儿俄狄浦斯是双足锁在一起，并遗弃在山边。科林斯的国王和王后救了他，并收为养子。 长大成人以后的俄狄浦斯并不知道自己真正的父母是谁。他回答出了斯芬克斯的谜题，并娶了王后乔卡斯塔为妻。他们一起共同生活了许多年，并养育了子女。 一场瘟疫导致许多人丧命，先知说只有当杀死拉伊俄斯的凶手被找到了，人们才能被治愈。特尔西留斯揭开了真相，曝出了俄狄浦斯乃是凶手，也正是国王和王后所遗弃的儿子。于是，先知最初的预言不可避免地成为了现实。俄狄浦斯王羞怒不已，他刺瞎了自己的双眼，离开底比斯，并自我放逐。 1 充斥着渴望、爱和竞争的俄狄浦斯情结 法国新任总统马克龙的婚姻最近仍被热议，大家纷纷在评论的是那份坚贞的爱情，却忽略了退场的布里吉特的前夫。事实上，这里存在一场渴望、爱和竞争的旷日持久的争斗。 俄狄浦斯情结，被弗洛伊德视为发生在婴儿期性欲阶段的最高点，通常在3-6岁左右。他认为这属于孩子正常发展过程中的节点事件，就像很多孩子会在幼儿园的时候，幻想自己成为爸爸的妻子/成为妈妈的先生。 对于弗洛伊德来说，发生于俄狄浦斯期的乱伦禁忌是超我的核心。它的破灭能帮忙儿童从挫折中接受现实。即，并非他/她想要拥有就真的能拥有。如果儿童能够承受这种自恋性的损伤，那么就使得全能感受到限制以及显示检验能力得以提升。 在客体关系流派克莱因和中间学派温尼科特那里，俄狄浦斯情结则丧失了它在发展出“后悔”和“关切”的能力中的核心地位。 2 当寂寞遇到荷尔蒙 青少年的身体正发生着势不可挡的新变化，就像加了催化剂一样，激素会导致性征的显著改变。为什么有些地方开始长毛了，黑乎乎的怪难看？为什么阴茎会硬硬的，不知什么时候就会挺立，让人难为情？手淫会在青春期变得频繁起来。 在弗洛伊德看来，手淫活动是对来自母亲这方的阉割威胁的反应，而父亲也会强化这种阉割威胁。在一些文化和宗教背景下，手淫是被禁止的。这个时期对于手淫和性欲的压抑及恐惧都会让青年人深感痛苦，有时会表现为冲动的行为和起伏不定的情绪。 奥斯卡最佳外语片《教室别恋》无关少男少女的情愫萌动，而是讲述了一位15岁的男孩儿史迪和他的老师维奥娜之间的故事。 身体的兴奋，引发难以排解的性冲动。这群十五六岁的年轻人一下课就蜂拥至厕所，量一量谁的阴茎大。 正巧，一位温柔美丽且寂寞的女老师——维奥娜出现在了史迪的面前。一场情欲和道德的较量就此展开，最终的结果呢？ 童年期的俄狄浦斯情结会在现实面前落幕，曾经的女神会变成女巫。在他们之间，只有情欲，没有爱情。 同样的，另一部获奥斯卡提名的电影《毕业生》，描写刚刚走出大学校门的本恩遇上风流的鲁滨逊太太，两人最终发展出性关系。起初，本恩向自己的性启蒙老师鲁滨逊太太百般承诺，绝不会与她的女儿伊莱恩相爱。可，真正的爱情如何能被情欲所捆绑？本恩还是被伊莱恩的纯真和青春深深吸引，两人不可阻挡的相爱了。 共同的结果是，当事情败露后，两位体面而优雅的女人都变得像个疯女人。她们说话不堪入耳，她们歇斯底里，报复因遭受挫败的自恋而被燃起，烈焰熊熊！ 维奥娜以史迪多次旷课为由，让他考试不及格； 鲁滨逊太太则极力阻挠本恩和女儿伊莱恩的爱情，甚至在面对气急败坏冲到自己家要寻找伊莱恩的本恩，威胁着要报警。 “在没有爱的情况下，还跨越重重界限，只为满足彼此的生理需要，这是可怕的。”青春期的孩子在与童年告别的时候，也在试探着社会的规则。 从弗洛伊德的理论来说，在男孩的“男性气质”的发展中，对乱伦的禁止是其核心所在。于是，这或许就是《教室别恋》的导演在片中所倡导的吧，“敬畏”。害怕被惩罚的想法会帮助青少年强化规则感，它既是限制，也是安全的保障。就像是马路上的红绿灯，某种程度上限制了行人行走的自由，却也提供了最大的安全保障。 3 马克龙父母的担忧，你也有 孩子的心智是否成熟？ 孩子是一时头脑发热吗？他会被带入歧途吗？ 过度的性生活会否影响了他正常的生理发育？ 他会为此而葬送自己未来真正的幸福吗？ 这些经历会否成为创伤性体验？ …… 面对孩子早恋的父母已是顾虑重重，更勿论是要处理产生师生恋的青少年。 从孩子的角度来看，在他们的内心存在一个和父母辈分、身份等同的对象，而她竟同时扮演情人的角色。这会是在他们的内心造成非常大的困扰和冲突，甚至可能会造成身份认同的危机。来自同伴的议论也会影响青少年对环境初始的感知，继而影响到自我感知和自尊。他们会为此陷入到抑郁情绪中，并需要加倍努力以维护敏感的自体感。 父母和孩子之间的冲突自然变得愈加激烈，以至于他们会用严苛的惩罚：阻挠交往、限制行动、断绝经济等方式来管束青少年。无论爱情多么崇高，父母的顾虑和担心并不无道理，也不应受到指责。 结 语 ： 对于青少年来说，身体习惯被用作体验情感生活的场所。当他们接触到爱的关系的时候，不会在孤立的状况中发生的，总会存在一个咄咄逼人的第三者寻求对爱的分享。 于是，寻求独占父母的爱就会遭遇来自他人的不可逾越的障碍。这恰恰是俄狄浦斯情结如此重要的原因。满足自己的渴望会伤害另一方的父母：对于孩子的自我和他人来说都是一种冲突。 对此，客体关系提出了两种解决办法：发展出限制功能，也就是“超我”；通过认同来丰富内在的世界。青少年就是在完成这两个任务的过程中，不断完善和发展心理过程。 |